Clase 7

 

Plan de contingencia 7

Profesor: Giangreco Lucas

Materia: Biología

Curso: 2do

Blog: elkoala2.blogspot.com

Mail: giangrecolucasmed1983@gmail.com

 

Clase 13

¿qué se sabe de los primeros tiempos de la Tierra? Si bien muchas son las especulaciones al respecto, también es cierto que existen muchas pequeñas evidencias acerca de los primeros millones de años de la Tierra.

Entre las principales teorías, se plantea la teoría de la nebulosa, donde grandes masas de polvo y gas se acumularon luego del big bang o de la explosión de una estrella (supernova), esta nube de polvo y gas giraba sobre su propio eje y se iban uniendo las partículas que la conformaban, formando partículas ms grandes hasta formar masas muy grandes, tan grades como nuestro Sol, luego del material restante y mediante el mismo proceso se formaron los planetas que conforman el sistema solar, los planetas enanos, como Ceres, Plutón, Eris, Humea y  Makemake, los asteroides y cometas.

 Hace 4550 millones de años, nuestro planeta era muy diferente al planeta que conocemos hoy, era una masa esférica gigante de roca fundida, como la que la Lava que sale de los volcanes en erupción. Con el pasar del tiempo se fue enfriando y formando la corteza terrestre, lo que llamamos tierra firme, los continentes y los fondos de los océanos. Hasta este momento todavía no existía la vida, es más, no había agua en estado líquido, solo en estado gaseoso por la alta temperatura que tenía nuestro planeta. Pero se fuero dando ciertos acontecimientos, que permitieron que se forme la atmosfera primitiva, y en esto intervinieron los gases de provenientes de la actividad volcánica. Luego una lluvia enorme de asteroides y cometas (bolas de hielo, polvo y gas), bombardearon nuestro planeta y esta es la idea más aceptada para el origen del agua en nuestro planeta.

Los anteriormente descripto es un resumen muy pequeño de los que ocurrió en Nuestro planeta llamado Tierra.

Actividad 13.

1.       Buscar información de los Súper continentes que hubo en nuestro planeta. Nombrarlos

2.       Realizar un resumen con tus palabras sobre el texto de introducción.

Clase 14

Nuestro planeta cambio a lo largo de su historia y sigue cambian, aunque parezca estático en sus relieves, estos están en constante cambio. Nuestros continentes no fueron siempre iguales y hace muchos millones de años hubo grandes súper continentes, como Pangea, que fue el último súper continente que se formó. Luego este súper continente se fragmento y los fragmentos fueron migrando y ocupando los lugares que hoy tienen. Pero se siguen moviendo alrededor de 2cm por año. Este movimiento hace que el océano Atlántico se haga más grande y el océano Pacifico más angosto.

Esta teoría fue planteada por un científico alemán llamado Weneger a principios del siglo 20, pero recién a mediados de la década del 80 fue aceptada. Weneger planteo la teoría de deriva continental, la cual sirvió como fundamento para la teoría actual Tectónica de placas. Weneger pudo desmostar las similitudes entre los bordes costeros de África y América del Sur, estos eran complementarios entre sí. Además, encontró registros fósiles y biológicos que se encontraban en ambas costas y sirvieron para demostrar su teoría.

Actividad 14

1.       1. ¿Qué es un fósil?

2.       Buscar información sobre la vida de Weneger. El siguiente video te puede ayudar a responder la pregunta 2. https://www.youtube.com/watch?v=DsQSx2HOvtY&t=2544s

Clase 6. VIH

Plan de contingencia 6

Profesor: Giangreco Lucas

Materia: Biología

Mail: giangrecolucasmed1983@gmail.com

 

Clase 11

Hasta ahora estuvimos viendo y trabajando, las diferente formas de reproducción y perpetuación de las especies. La finalidad de la de toda reproducción, es el mantenimiento de la especie y la transmisión de información genética a los descendientes.

¿Qué es el VIH?

El VIH (virus de la inmunodeficiencia humana) es un virus que ataca el sistema inmunitario. El SIDA (síndrome de inmunodeficiencia adquirida) ocurre después de que una persona lleva muchos años infectada por el VIH. En el SIDA, el sistema inmunitario se debilita gravemente. Las personas con SIDA contraen infecciones graves y desarrollan problemas de salud.

¿Cómo se contagia el VIH?

El VIH se contagia cuando sangre infectada, semen infectado o fluidos vaginales infectados entran en el cuerpo de una persona. Puesto que los síntomas pueden ser muy leves al principio, la gente que ha contraído el VIH puede no saber que está infectada. Y puede contagiar el VIH a otras personas sin saberlo.

El VIH se puede contagiar:

 

a.       al mantener relaciones sexuales (sobre todo vaginales y anales)

b.       al compartir agujas para inyectarse drogas o hacerse tatuajes

c.       al pincharse con una aguja que contenga sangre de una persona infectada

d.       El VIH también puede pasar de la madre al hijo durante el embarazo, el alumbramiento o la lactancia.

El VIH no se contagia a través de:

a.       el pis, las cacas, los escupitajos, los vómitos o el sudor (siempre y cuando no contengan sangre)

b.       las toses o los estornudos, darse la mano

c.       compartir utensilios para comer o para beber (vasos, platos y similares)

 

¿Cómo me puedo proteger?

Usando un condón (o preservativo) cada vez que mantengas relaciones sexuales (vaginales, orales o anales).

No compartir máquina de afeitar.

Observando que siempre que tenga una consulta médica, los materiales sean descartables y/o esterilizados, como en las consultas odontológicas.

Entender cómo se contagia el VIH te puede ayudar a tomar decisiones más seguras sobre el sexo.

 

Actividad:

1.       Si te vas de vacaciones y te olvidaste la maquita de afeitar:

a.       usas una que encontraste en el baño del hotel

b.       compras una nueva

c.       pedís prestada a un desconocido

 

2.       Si te vas a vacunar, miras que:

a.       La jeringa sea descartable y abran el envoltorio de la misma delate tuyo

b.      Que el profesional de enfermería este peinado

c.       Que el lugar este limpio

 

3.       Si vas a tener relaciones sexuales con alguien que recién conoces:

a.       Te bañas

b.       Usas preservativo

c.       C. confías en la persona que te dijo que no tiene enfermedades y no usas preservativo.

 

Clase 12

 

Ahora que entendemos como nos podemos enfermar de HIV y las medidas de precaución que debemos tomar, estudiaremos las características de la enfermedad, cuando se manifiesta. El SIDA es una enfermedad que a lo largo de los años, desde que apareció ha cobrado la vida de millones de personas,  desde famosos, ricos, pobres, mujeres, hombres, niños, etc… El SIDA (síndrome de inmunodeficiencia adquirida), es la manifestación del virus. Ataca  y debilita el sistema inmune. De esta manera la persona enferma, queda desprotegida frente a enfermedades sencillas, que resultan en complejas patologías.

 

Síntomas de una persona con SIDA

Las personas pueden sufrir:

Áreas de dolor: abdomen

Circunstancias en que se presenta el dolor: al tragar

Tos: seca

Todo el cuerpo: fatiga, fiebre, malestar, pérdida de apetito, sudoración o sudores nocturnos

Gastrointestinales: diarrea líquida, diarrea persistente, náusea o vómitos

Garganta: dificultad para tragar o dolor

Ingle: hinchazón o llagas

Boca: lengua blanca o úlceras

También comunes: infección oportunista, dolor de cabeza, erupción cutánea, ganglios linfáticos inflamados, manchas rojas, neumonía, pérdida de peso intensa e involuntaria o sapito.

 

Tratamiento:

El tratamiento consiste en antivirales para el VIH

No existe una cura para el SIDA, pero la observancia estricta de la terapia antirretroviral puede disminuir significativamente el progreso de la enfermedad y evitar infecciones y complicaciones secundarias.

 

Actividad:

1.       Explicar con tus palabras que entiendes por SIDA.

2.       Enumerar 5 personalidades famosas que sufran o fallecieron por  esta afección.

 

Clase 5. Polinización

Profesor: Giangreco Lucas

Materia: Biología

Curro: 2do 1ra Tm

Plan de contingencia 5

 

Clase 9

¿Qué es la polinización? Concepto y definición

 

¿En qué consiste es la polinización?

Según define el diccionario de la Real Academia Española, “la polinización es el proceso mediante el cual el polen llega al estigma de una flor”. En ese lugar, el estigma, se concreta un acto esencial para la reproducción de las plantas: la fecundación, es decir, el surgimiento de semillas y frutos. Ese grano de polen, proveniente del estambre -nombre con el que se conoce al órgano floral masculino- puede llegar al órgano floral femenino de distintas maneras: por las acciones del agua o el viento (vectores abióticos), por insectos, aves o algunos mamíferos (vectores bióticos, los cuales polinizan a alrededor del 80% de las flores). En otras palabras, La polinización es el proceso de transporte del polen de una flor (A) hacia otra flor (B). Este transporte de polen se lleva a cabo desde los estambres (órganos florales masculinos) de una flor hacia los estigmas (órganos florales femeninos) de otra flor, dónde luego se produce la germinación y fecundación, haciendo posible para producción de semillas y frutos.

 

Definición de polinización

La polinización es el proceso a través del cual el polen es transferido desde el estambre (órgano floral masculino) hasta el estigma (órgano floral femenino). De esta forma, se produce la germinación y fecundación de óvulos de la flor, lo que da lugar a la producción de semillas y frutos. La polinización es el paso previo a la fecundación de las flores.

 

Polinización y agentes polinizadores

A todos aquellos seres y elementos que se ocupan de trasladar el polen se los conoce como agentes o vectores polinizadores. Los agentes polinizadores acuden a las flores en busca de una recompensa que puede ser alimento, refugio o calor y son atraídos por señales químicas (olores) o visuales (colores, formas). Posteriormente, al hurgar entre los órganos reproductores de la flor, sus cuerpos se impregnan de polen que luego trasladan involuntariamente a otras flores, realizando así la polinización. Por otra parte, la polinización puede también efectuarse gracias a la intervención del hombre (polinización artificial) o, incluso, algunas plantas realizan la transferencia por sus propios medios. Las abejas, las más reconocidas.

 

Actividad 9

1.       Además de las abejas ¿Qué otros polinizadores pueden encontrar en la naturaleza?

2.       ¿creen que es importante cuidar a las abejas? ¿Por qué?

3.       Dibujar una abeja obrera y una abeja reina

 

 

Clase 10

Dentro del orden de los himenópteros, encontramos el grupo de las abejas, de las que se conocen alrededor de 25.000 especies. Lo curioso (y lo que las convierte en la especie más activa y reconocida en este proceso) es que casi todas ellas están capacitadas para participar en la polinización. Por otro lado, existen los grupos de los dípteros (moscas diversas); coleópteros (escarabajos); y los lepidópteros (mariposas y polillas, entre otros).

Aunque aquí no finaliza el recorrido: también debemos agregar el rol de algunas aves, murciélagos y hasta otros mamíferos. Las aves tienden a buscar flores de color rojo, aunque también visitan flores amarillas y anaranjadas. Por otra parte, según estimaciones, se calcula que una cuarta parte de las 1.240 especies de murciélagos que existen obtiene alimentos de las flores.

Las flores, a su vez, también pueden ser clasificadas de acuerdo a su rol en la polinización. Por un lado, tenemos las flores denominadas generalistas, que son adaptables a distintos tipos de agentes polinizadores. Por el otro, las flores especialistas son aquellas que solo pueden ser polinizadas por un tipo específico de estos agentes.

 

¿Cuáles son los beneficios de la polinización y por qué es tan necesaria?

La polinización es bidireccional, dado que genera beneficios mutuos, tanto para la planta como para el agente polinizador. Es un proceso muy valioso porque habilita la reproducción de las flores a través de la transferencia del polen y equilibra la biodiversidad, permitiendo que convivan diversas plantas y flores bajo un mismo ecosistema.

Este proceso genera un efecto dominó, un círculo virtuoso donde el último eslabón beneficiado son los seres humanos: al mejorar la cantidad y diversidad de polinizadores, el rendimiento de los cultivos llega a aumentar casi un 24%, según estima la FAO (los polinizadores afectan al 35% de las tierras agrícolas mundiales). Esto brinda un soporte imprescindible a la producción de 87 de los principales cultivos alimentarios del mundo. Cuanta mejor calidad tenga ese proceso polinizador, mejor y más saludable serán los alimentos.

La polinización debe formar parte de los ecosistemas terrestres -naturales y artificiales- para permitirles a las plantas la producción tanto de semillas como de frutas, dado que es un proceso que vincula de manera directa los ecosistemas silvestres y los sistemas de producción agrícola. No son pocas las especies de plantas floríferas que requieren que un agente físico (agua o viento, por ejemplo), un insecto, animal o ave transporte el polen para ellas poder producir las semillas.

Cabe destacar que, en sitios de expansión agrícola en los que no se ha garantizado la polinización, se puede observar cómo se ha uniformizado el paisaje y se ha perdido biodiversidad. Por este motivo, la presencia de agentes polinizadores es clave para avanzar hacia una agricultura sustentable y para preservar las funciones de los ecosistemas agrícolas.

Como se ve, son muchas las razones que generan una preocupación mundial por la actual disminución de la población polinizadora. Por esto, te invitamos a conocer Paisajes Multifuncionales, un proyecto de Syngenta ya desarrollado en varios países y con grandes resultados, que busca preservar la biodiversidad de polinizadores en la agricultura a nivel global.

 

Actividad 10

 

1.       ¿Qué importancia tiene la polinización en los cultivos?

2.       Ingresar al siguiente link: https://elabcrural.com/syngenta-y-agd-potenciadores-de-la-biodiversidad-en-el-agro/ . Explicar la importancia y utilidad del proyecto Syngenta.

Clase 4. Plantas con flor

Plan de contingencia 4

Profesor: Giangreco Lucas

Mail: giangrecolucasmed1983@gmail.com

Clase 7

 

Plantas con flor

Para entender cómo se reproducen  las plantas con flor, es necesario comprenden su estructura y los órganos que intervienen en su propagación y producción de semillas.

En el  siguiente link, nos encontramos una presentación de la reproducción en plantas

https://www.youtube.com/watch?v=fvyUvcRwX0E

En el reino vegetal se reconocen dos grandes grupos superficiales:

Plantas con flores y plantas sin flor. En la flor se agrupan todas las partes encargadas de la reproducción en la mayoría de las plantas.

Las plantas conocidas como espermatofitas (productoras de semillas) han desarrollado los sistemas de reproducción más complejos: las Gimnospermas y las Angiospermas.

En las Gimnospermas (Pinos) las flores se originaron a partir de los esporófilos y ramas adyacentes que evolucionaron hasta convertirse en escamas organizadas en conos, principalmente. Esto significa que hoy en día no presentan flores.

 

En las Angiospermas (Rosas) la evolución de la flor ocurrió de manera distinta en estructura y organización. Los esporófilos que portan esporas masculinas (polen) son denominados estambres y los esporófilos con esporas femeninas (óvulos) son nombrados carpelos; a la vez, existen hojas estériles asociadas a los esporófilos llamadas sépalos y pétalos. Si presentan flores

 

 

 

 

 

Características generales de las plantas con flores

– Las plantas con flores representan más del 90% de las plantas existentes y son muy diversas.

– No necesitan de la presencia de agua para que los gametos masculinos alcancen la ovocélula.

– La reproducción sexual de las plantas con flores se realiza mediante la producción de semillas.

– Las semillas pueden estar recubiertas por tejidos protectores o no.

– Las plantas con flores tienen verdaderos tejidos vasculares o de conducción (xilema y floema).

– Son cormofitas (poseen cuerpo diferenciado en raíz, tallo y hojas propiamente dichas).

– Las semillas de las plantas con flores poseen cotiledones (hojas especializadas para el almacenamiento de sustancias de reserva, útiles para el embrión en la germinación).

– El gametofito es muy pequeño.

– El esporofito es la etapa predominante del ciclo de vida de las plantas con flores, es fotosintético y de gran tamaño.

 

Actividad 7

1.       Dibujar una flor de una planta de zapallos y señalar sus partes.

2.       Dibujar o buscar imagen de revistas de 3 diferentes semillas. Buscar información de su germinación.

 

Clase 8                                                                   

En Angiospermas (con flor) casi cualquier parte del cuerpo puede ser capaz de realizar la reproducción asexual de numerosas formas. Muchas Angiospermas producen tallos (bulbos (cebolla), estolones (frutilla), rizomas (jengibre), cormos, tubérculos (papa), etc.), raíces y hojas modificadas específicamente para este fin. Las Angiospermas tienen un ciclo vital similar al de las Gimnospermas pero con estructuras involucradas distintas pues, para que ocurra la fecundación es necesario que el polen alcance al óvulo que se encuentra en el interior de un ovario, estructura que está ausente en las Gimnospermas. Luego de la fecundación se forma la semilla que contiene al embrión, que originará un nuevo individuo. El ovario se engrosa y forma el fruto. La dispersión de las semillas en estas plantas se realiza de distintas maneras: a través de animales, del viento o del agua.

Grupos representativos de las plantas con flor y ejemplos

Angiospermas

Su nombre proviene del griego angion (recipiente) y sperma (semilla). Las semillas de las Angiospermas están dentro de un “recipiente”: el ovario, que es una hoja especializada llamada carpelo. El ovario da origen al fruto cuando ha madurado y los óvulos han sido fecundados. Por tanto, el embrión se encuentra mucho más protegido contra las enfermedades, desecación y herbívoros que el embrión de las Gimnospermas, gracias a la presencia de los tejidos envolventes del fruto. Las semillas de las Angiospermas se originan de una doble fecundación que ocurre en el interior del ovario de las flores: existen dos células espermáticas, una de ellas se une a la ovocélula para formar el embrión en un futuro y la otra se une a dos núcleos del gametofito femenino para formar un tejido que alimenta al embrión en desarrollo (endosperma). Las flores pueden ser unisexuales o bisexuales, perfectas o imperfectas, completas o incompletas. Éstas proporcionan ventajas en la dispersión del polen ya que atraen gran variedad de polinizadores por los llamativos colores, formas y aromas de muchas flores.

Actividad 8

 

1.       Germinar al menos 4 semillas, las que tengas en casa, de poroto, de zapallo, tomate, naranja, etc. Buscar la información necesaria en internet o alguna revista o libro que tengas en casa.

2.       Sacar fotos del proceso de germinación y realizar un informe de los cambios que ocurren o notas,  en el proceso de germinación.  El informe debe tener en forma detallada la fecha y la hora de la observación que se realiza. Por ejemplo: día 7/8/2050  16:30 Hs. Observo unas pequeñas hojas de color verde claro.